Многие детки любят собирать разные конструкторы. Сегодня их выпускают многие компании. Исследования психологов показали, что играя с такими предметами, у детей быстро развивается мелкая моторика, фантазия, мышление, креативность, логика, концентрация внимание, восприятие цветов и больших объемов мелких деталей, а также память. Купить детские конструкторы можно на сайте https://www.bondibon.ru/catalog/konstruktory/ с доставкой на дом. Здесь они представлены в широком ассортименте.
По виду материала конструкторы разделяются на:
- деревянные;
- металлические;
- керамические;
- картонные;
- пластиковые;
- поролоновые;
- магнитные.
Количество деталей
Стоит сказать, что громадное количество деталей встречается в конструкторах для масштабных сооружений, сборки каких-то сложных механизмов или моделей с высоким уровнем реалистичности. Чем больше деталей, тем больше возможности комбинировать и творить ребенку. С иной стороны, такой набор стоит дороже.
Порой указывается отдельно количество деталей и количество фигурок (если они имеются в наборе).
Почему стоит приобрести наборы:
- предусмотрены тематические комплекты, вы всегда сможете подобрать игрушку с учетом интересов ребенка;
- конструкторы развивают внимание и усидчивость, детки не заметят, как во время игры ознакомится с новыми трехмерными фигурками и выучит простые законы физики;
- наборы предусмотрены для развития логического мышления и для обучения самостоятельному управлению зрительно-моторной координацией.
Какой конструктор лучше?
На этот вопрос сразу ответить трудно. В настоящее время количество игр для детей разных возрастов поистине большое. И выбор конструктора зависит только от тех целей, какие вы преследуете.
Конструкторы уже давно признаны полезнейшими развивающими игрушками для малышей. Они развивают не только логику и пространственное мышление, но еще и мелкую моторику ребенка, а также разные творческие способности. Детские конструкторы можно отыскать в коллекции игрушек практически каждого ребенка, и довольно часто они являются любимыми играми для детей.
